いじめの構造・・・

森口朗氏の『いじめの構造』

いじめの構造

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を読みました。

精神分析学や心理学は神秘的要素が多く「心の文学的解釈」という側面があるので（「そういう一派が大きな力をもっているので」というべきでしょうか），「いじめの発生のメカニズム」はいつまでたっても解明できないかもしれません。

ふむふむ，アドラー心理学は，「そういう一派」ではなさそうだぞ・・・

学校の目的にしても，私が重視する「共同体意識の涵養」を，「中間団体による全体主義」として全否定しています。

おや？「共同体意識」だって・・・。「共同体感覚」ならアドラー心理学の概念だけど，定義を聞いてみたいですね。是非。それに全体主義との関連については，よくヒューマン・ギルドとか，アドラー心理学ベーシック講座とかで議論になる，あれでしょうね・・・。でも学校の目的が「共同体意識の涵養」っていうのは賛成。いいぞいいぞ。
また，いじめを，一貫して原因論ではなく目的論で論じているところにも大賛成。だけどスクールカーストの上昇や下降だけがその目的ではないよなぁ・・・。あまりに単純化しすぎているように思うのですがどうでしょう。

ちょっと先を読み続けたくなくなった，とても問題の一文

「どんなクラスにも嫌われ者はいます。」

・・・

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