物語を書く

今，国語の授業では物語を書いていますが，子どもたちの発想の豊かさにはとても驚かされます。
多いモチーフが光や穴に吸い込まれ別世界に行ってしまうもの・・・。
スピルバーグのポルターガイストに通じるなぁ・・・・。

さて，普段作文を苦手としている子どもでも，グングン書けるのがこの単元。（原稿用紙も優れものですしね）
今日は，途中まで書かれた物語をお互いに読み，アドバイスをし合う授業を行いました。
「では三分間相手の物語を読んでアドバイスを考えて下さい。」
「次に一分間，友だちにアドバイスをしてあげて下さい。」
「アドバイスしてもらう人はスーパー作文用紙の余白にメモしながら聞きましょう。」
このようにして，相手を一回ずつ換え，物語を読み合う授業を行いました。
こういうときに，構成的グループエンカウンターを経験している教師と子どもたちだと
流れがスムーズだなぁと感じます。
今日はアドバイスの視点を板書で示したのですが，授業後にポジティブなアドバイスの視点が足りないことを
職場の同僚に指摘してもらいました。
改訂版のアドバイスカードを早速作り，次回の読み合う時には子どもたちが勇気づけ合えるような
授業にしたいと思っています。

気持ちがよく伝わってくるところ

様子がよくわかるところ

おもしろいと思ったところ

なるほどと思ったところ

会話が書かれているか

もっとよくするためにつけくわえたらいいと思うアイディア

文や文字などのまちがい

もっとくわしく知りたいところ

感想